Monografia "Crianças hiperativas e a escola: indentificações e intervenções para um ensino-apendizado qualitativo"

De conhecida presença, tanto no âmbito familiar, quanto nos contextos escolares, a hiperatividade infantil, por mais notória que esteja constituída, ainda representa assunto de pouco conhecimento/esclarecimento social como um todo. O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), distúrbio de prevalência expressiva, tanto em âmbito brasileiro, quanto mundial, dá conta de taxas aproximadas entre 3% e 18% da população escolar, isto é, claras chances de ao menos um aluno hiperativo nas classes fundamentais.
De transparente talhe, o TDAH deve ser diagnosticado através equipe multidisciplinar, intervenção escolar e familiar, apresentando, no entanto, claros déficits de atenção, hiperatividade e impulsividade infantil, insculpindo maior evidência em período inicial escolar, quando o próprio convívio e atividades aplicadas representam fortes dificuldades. Sendo assim, e vislumbrando que a escola tem grande influência no desenvolvimento infantil, procedimentos, técnicas e metodologias educacionais devem figurar como consistentes coadjuvantes no processo de potenciação na aprendizagem da criança hiperativa, conduzindo-a a plenas condições de igualdade e cidadania, equivalentes às daquelas crianças enquadradas dentro dos padrões normais.

Estruturação dos capítulos

Capítulo I - Alguns postulados acerca do desenvolvimento infantil: características motoras, físicas, psicológicas e cognitivas
Capítulo II - A função da escola na constituição do indivíduo: aproximando saberes e cidadãos em formação
Capítulo III - Hiperatividade infantil: o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), características, procedimentos de diagnóstico e tratamento
3.1. Procedimentos de avaliação diagnóstica do TDAH
3.2. O tratamento para o TDAH
Capítulo IV - Crianças hiperativas e o ambiente escolar: O TDAH e as práticas pedagógicas
4.1. Linguagem e atenção enquanto ferramentas para o aprendizado de crianças hiperativas
4.2. Intervenções escolares para o pleno aprendizado da criança hiperativa
Capítulo V - Derrubando as barreiras do TDAH: promoção de inclusão e amplo desenvolvimento para a criança portadora do TDAH
Conclusão
Referências Bibliográficas

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