Monografia "Futebol como Conteúdo nas Aulas de Educação Física da Rede Pública Municipal no Ensino Fundamental"

Resumo: Este estudo tem como cerne analisar a forma como está sendo praticado o esporte, mais especificamente o futebol, nas aulas de Educação Física (ensino fundamental) das escolas públicas do Rio de Janeiro e a partir disso, aferir quais as possibilidades de (re)significar os sentidos e significados atribuídos a prática do futebol no contexto escolar a partir de uma intervenção pedagógica através da investigação ação.
A fundamentação teórica teve como base vários autores, como: Altmann, 2002; Candau, 2003; Costa, 2003; Daolio, 1997; Darido, 2004, Frei, 1989; Gusmão, 2003; Kuns, 1994; Netto, 2008; Paiano, 1998; Reis e Escher, 2006; Riverdito, 2008 entre outros.

Estruturação de capítulos:

INTRODUÇÃO
CAPÍTULO I – EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
1.1. O cotidiano das aulas de Educação Física: seus atores e suas práticas
1.2. Educação Física no ensino fundamental
1.3. A desmotivação na Educação Física escolar
1.4. As relações de gênero nas aulas de Educação Física Escolar
1.5. Co-Educação nas aulas de Educação Física Escolar
1.6. Abordagens pedagógicas da Educação Física Escolar
1.6.1. Abordagem desenvolvimentista
1.6.2. Abordagem Construtivista-Interacionista
1.6.3. Abordagem dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
CAPÍTULO II – FUTEBOL
2.1. História do futebol no mundo e no Brasil
2.2. Futebol como fenômeno social
CAPÍTULO III – FUTEBOL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
3.1. Ensino de futebol nas aulas de Educação Física na escola pública
3.2. Futebol como conteúdo generalizado – rediscussão das relações de gênero
3.3. Sugestões didáticas para modificar a relação entre gêneros na Educação Física Escolar
3.4. Contribuição ao ensino de futebol nas aulas de Educação Física – uma visão crítico-emancipatória
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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